多学科协作指导下的微课堂在中西医结合护理专业外科护理教学中的应用

目的探讨多学科协作指导下的微课堂在中西医结合护理专业外科护理教学中的应用效果。方法选择在我院外科实习的66名中西医结合护理专业学生作为观察对象,将其均分为观察组和对照组,各33人。对照组采取传统教学法,观察组采取多学科协作指导下的微课堂教学法,对两组学习成绩、临床实践能力、综合能力及实习满意度进行比较。结果观察组理论考试成绩及临床实践能力优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组认知能力、自学能力、创新能力、发现问题能力和综合分析能力均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度为87.9%,高于对照组的60.6%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作指导下的微课堂有助于提高学生成绩,更易被学生接受,值得推广。