CBL联合情景教学法在髋关节置换护理教学中的实践

目的探讨CBL联合情景教学法在髋关节置换护理教学中的应用效果。方法选取在骨科实习的2016级专科护生65人作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组。对照组30名护生采用传统教学法,观察组35名护生实施CBL联合情景教学法。教学结束后,通过理论考试和问卷调查两种方式综合评价两组教学效果。结果观察组理论考试成绩为(93.06±1.68)分,高于对照组的(91.93±2.40)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、培养临床思维、培养人文关怀行为、提高沟通交流能力、提高知识理解及应用能力、培养团队协作能力方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合情景教学法能够有效提高髋关节置换护理教学效果,提升护生综合素质,值得在临床教学中推广。