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从直观想象到逻辑推理的数学概念课教学设计——以函数奇偶性概念生成为例

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摘要利用直观想象与逻辑推理得到奇偶函数所具有的一般化特点.以此过程培养学生大胆猜想,仔细论证的思维品质,树立学生对数学"始于猜想,终于推理论证"的数学发展的科学认识.

作者余铁青

机构地区广东省中山市桂山中学

出处《河北理科教学研究》 2020年第3期48-52,共5页

关键词直观想象逻辑推理概念教学奇偶性生成性

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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2020年第3期

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