基于课程标准的区域教学改进

课程标准是教学活动的基石,是检验教与学的重要标准。但在教育教学实践中,课程标准的作用还没有发挥充分,或者说课程标准并未与教学实践充分融合。从我县教学实际看,主要有以下两个问题:一是认识不足,重视程度不够。部分教师认为课标可有可无,只教好教材就行。还有部分教师不能适应新课标引发的教学观念及行为的变革,主观屏蔽新课标要求,只想在已有的舒适区重复,墨守成规、不思改变。