“诵读识字·自主读写”教学成果推广的思考与实践

“诵读识字·自主读写”是一项坚持了21年的教学实践研究成果。“诵读识字”传承了“集中识字”的成功经验;遵循儿童认知规律,先学300个左右最常用汉字,然后学习拼音;遵循汉字造字规律,先学独体字,再学合体字,有序归类识字;继承了蒙学识字经验,韵语形式,文以载道;借鉴、吸收现代众多识字流派之长,以诵读为主,指向尽早阅读。“自主”是指自己是学习的主人,自己能负起学习的责任。