摘要
传统板书设计以碎片化形式呈现知识点。基于主题意义探究的英语课堂教学,设计图示板书,通过探究主题意义,设定英语学习活动,分析语篇布局提炼语言素材,整体化教学,实现知识系统化结构化,可以提升学生的思维品质,体现学科育人的价值。
出处
《福建教育学院学报》
2020年第11期60-62,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于主题意义探究的初中英语读写融合教学研究”(课题编号:FJJKXB20-671)。