摘要
在近几年参加高考选修地理试题的阅卷中,发现学生答题情况并不理想,审题不清楚不仔细;答题条理性差,思维混乱和欠缺知识体系的建构;区域认知能力和综合思维能力低;地理原理与规律掌握不牢固等。笔者根据学生答题情况的分析,构建相应的解题思路,用于指导地理复习的教学。
出处
《福建教育学院学报》
2020年第11期126-128,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2018年福建省中青年教师教育科研项目立项课题“基于问题式教学的学生人地协调观素养的培养——以地理1为例”(课题编号:JAS180939)。
