返璞归真重塑物理课堂的健康生态

传统的高中物理课堂中,教师将更多的注意力放在了关注学生应试能力的培养上,而忽视学生物理学科核心素养的全面发展;二是教师习惯用华而不实的事物来点缀课堂,营造一种表面化的活跃课堂。上述情形都偏离了学生成长的内在需求,过分功利且浮躁的课堂对学生的发展极为不利。为此,笔者提出要返璞归真,重塑物理课堂的健康生态。