指向高阶思维发展的初中数学问题导学策略——以“相似三角形的应用”为例

发展学生高阶思维能力是初中数学教学的追求和价值所在。以问题为依托,主动介入学生的数学思考、探究之中,能打破学生的学习僵局,让学生带着质疑、批判的眼光去审视问题,能够在潜移默化中提升学生的数学核心素养。