摘要
在分析学习力的基础上,提出将自然拼读和绘本阅读有效融合,培养学生的英语学习力。指出教师可以通过构建基础课程、专题课程、可视课程、分级阅读课程、活动课程等多轨并行的“拼·读融合”课程体系,多维度转变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力,从而提升小学生的英语学习力。
作者
梁兰杰
王洪利
Liang Lanjie;Wang Hongli
出处
《英语教师》
2020年第21期24-28,共5页
English Teachers
基金
山东省“十三五”规划课题“基于学习力的小学英语‘拼·读融合'课程体系构建与实施”(课题编号:YC 2019164)
山东省2018年教学改革项目“小学英语'拼·读融合'高效学习模式的探索与实践”(立项编号:3706003)的阶段性研究成果。
