让初中化学课堂渗透“情思教育”

化学是一门以实验为基础的自然科学,从原子、分子水平揭示物质的微观构成。初中化学教学可以有效提升学生的认知能力、实验能力、逻辑思维能力,但由于化学学科的抽象性,部分学生感到学习困难,本文提出了化学“情思”课堂生态应充盈着积极向上的生活气息,彰显尊重和理解学生个性的独特发展的意蕴,结合教学实践从平等、交流和融入的角度阐述了构建化学“情思”课堂生态的策略。