赏识教育在唇腭裂患儿围术期护理中的应用

目的:探讨赏识教育在唇腭裂患儿围术期护理中的应用效果。方法:选取2019年3月1日~12月31日入住的唇腭裂患儿120例为研究对象,采用计算机分组的方式将患儿随机分为实验组和对照组各60例,对照组实施传统护理干预,实验组在传统护理干预的基础上进行赏识教育;比较两组住院期间哭闹次数和哭闹时间、术后声音嘶哑持续时间、家属不同时间焦虑程度[采用焦虑自评量表(SAS)]和满意度情况。结果:实验组住院期间哭闹次数少于对照组(P<0.01),住院期间哭闹时间、术后声音嘶哑持续时间均短于对照组(P<0.01);术后1 d,实验组家属SAS评分低于对照组(P<0.01);实验组家属满意度高于对照组(P<0.01)。结论:赏识教育可通过表扬、鼓励患儿,使其主动配合治疗,改善其住院期间的不良情绪,促进社会性发展,以全面促进患儿康复,并缓解家属的焦虑情绪,提高其住院满意度。