动物想象的语文教学空间错位与补位

Dislocation and Complement of Language Teaching Space in Animal Imagination

小学语文教科书编选了拥有丰富动物形象的课文,语文课堂也呈现出富有动物想象的教学特征。然而因教科书中的动物形象多具历史性、地域性和预成性等特征,往往与儿童的学习认知产生历史、地域和心理等空间上的错位。故而,动物想象的语文教学须相应地进行文化、生活和个性上的补位,可更好地生发动物形象之想象性教育教学意义,促进儿童健康成长。