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基于认知心理学的中高职衔接数学教学研究

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摘要广东省于2010年启动了“中高职衔接三二分段对口自主招生”试点工作,在持续推进的过程中,原有中高职课程难以衔接的矛盾日益突出,特别是英语和数学学科.为了更好地解决目前中高职衔接三二分段的矛盾,笔者以认知心理学为指导,以财经类数学教学为例,从两方面进行研究一是中职数学与高职数学内容的衔接;二是数学知识与专业课程的衔接.经过一年多的实验研究,通过对实验班实行观察法、网络问卷调查法及采用spss19.0数学统计软件进行分析,取得了预期的效果.

作者邓栗卿

机构地区东莞市电子科技学校

出处《数学学习与研究》 2020年第18期17-18,共2页

关键词认知心理学中高职衔接数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第18期

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