摘要
小学数学苏教版四年级下册里有一节内容是“用画图的策略解决问题”.教材中的例1是传统奥数中的“和差问题”,学生因为题中有两个未知量,所以“看不清”数量关系,因此,产生一定的困难,从而产生画图的“需求”,这凸显了画图策略的价值.策略意识的培养与形成是策略教学的重要核心,应用策略解决问题是策略教学的重点内容.经过三次教学尝试和思考,在画线段图解决问题的教学中,要找到学生真正的学习起点,了解学生的真正“需求”,这样才能增强学生的策略意识,提高学生灵活运用策略的能力.在重视“需求”的同时,不能忽视对“双基”的要求,这样,才能真正高效的学习.
