摘要
在初中阶段,学生正处于自我认识定型的阶段,而自我认识不仅影响着他们的人生规划,还直接决定着本课程的育人效果。从隐性层面来说,语文课程应该健全学生的人格发展,引导学生树立正确的理想信念,使其正确认识自己,激发学生的学习动力,促使学生真正实现长远发展。本文从通过阅读探究提炼主旨思想、通过口语交际落实生涯教育、通过写作指导培养理想信念、通过人文关怀坚定理想信念四个角度分析了初中语文教师落实生涯教育的具体策略,以便提高学生的自我认知能力。
基金
2019年芜湖市教育科学研究所立项课题“生涯规划导向下的班级管理研究”(课题编号:2019-KT03)的研究成果。
