中国青少年教育期望及其影响因素研究

通过分析“中国教育追踪调查”(CEPS)2012的数据,本文探讨了中国青少年教育期望的差异现状以及差异发生的原因。研究发现,中国青少年教育期望两极分化的现象明显,这种差异与分化和青少年的个体特征、家庭背景和学校环境息息相关:家庭背景好、学习基础扎实、就读重点学校的青少年具有较高的教育期望;家庭背景差、学习基础不好、就读非重点学校的青少年具有较低的教育期望。本研究进一步发现,当前家庭阶层较低的青少年群体,在以“精英教育”为导向的教育体制中日益处于不利地位,这不仅会导致他们丧失学习的兴趣和信心,也是加剧教育不平等的原因之一。