制度三要素理论视域下的中小学师德建设

中小学师德建设是规范教师失德行为的重要举措。目前,我国中小学师德建设还存在着教师师德意识的淡薄与错位、师德建设的边缘化以及相关法律法规难以发挥有效作用的困境。基于制度三要素理论,对相关政策文本及社会现实进行分析发现,出现以上问题的原因在于,我国尚未形成系统的中小学教师师德建设机制体系,应试教育弱化社会公众对师德的要求与期待,我国特有的文化传统影响教师内化师德。针对目前存在的问题,我国应完善问责及奖惩制度,建立多方主体参与的监督机制,完善师德课程体系并加强校园文化建设,从而进一步推动中小学师德建设。