课程视野:“深度学习”视域下的数学教学——以“单价、数量和总价”为例

“深度学习”是当下的热门词汇。课程是实现立德树人,培养学生核心素养的载体,是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。文章以人教版小学数学四年级上册“单价、数量和总价”一课为例,进行了以教学实践与思考。链接现实:把握认知边界,加深数学理解;建构模型:立足高阶思维,凸显变式价值;应用拓展:突破思维藩篱,产生经验迭代。用课程视野把知识放在整个知识体系当中,通过有机整合的方式,以结构化的材料,让深度学习真正发生。