从“一课二迭”的三版本教学改进中探讨计算思维教学——以《基于枚举算法的问题解决》一课为例

随着信息技术学科核心素养的提出,“计算思维”就像一盏指路灯,定位了学科价值,也让我们看到了学科发展的方向。但是在研读《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)中,笔者发现其中对计算思维的概念描述还是比较抽象,虽然明确指出“计算思维是个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案过程中产生的一系列思维活动”,但是,计算机科学领域中的思想方法有哪些、如何发展学生的计算思维等诸如此类的问题仍然困扰着许多一线教师。