从“寓言”到“童话”,再到“神话”——读《微课程教学法在小学语文神话故事教学中的应用》

读苏州大学实验学校刘晓曼老师《微课程教学法在小学语文神话故事教学中的应用》一文,想起她初试微课程教学法时执教的《一路花香》。《一路花香》是苏教版四年级语文的一篇寓言故事。当时,刘晓曼第一次尝试翻转课堂。上完课,她惊喜地感叹:“这课怎么这么神奇?”因为学生在课堂检测中,居然没有一人出错!其实,原因不难解释:微课程教学法的“填沟理论”(详见《新体系:微课程教学法》一书P27~34)详尽论证了学习是否有效的原因在于是否让学生填掉“求知鸿沟”,通过搭建学习脚手架,让学生在家按照自己的步骤学习足以填掉“求知鸿沟”。这些研究与实践的成果,是传统教学经验所无法理解的。