摘要
非物质文化遗产从历史走到今天的主要存续方式是"传承",而传统"师徒制"在现代社会的发展考验下,已经显现出诸多问题,许多非遗项目传承无人、无序、无章可循,后续发展面临严峻考验。随着非遗进校园工作的纵深推进,"非遗教育传承"这一概念得到了广泛认同,如何将非遗的"师徒制"与现代教育体制相结合,延长非遗传承与发展的时空线,成为各非遗保护专家和教育工作者广泛关注的问题。
出处
《现代艺术》
2020年第11期84-87,共4页
Modern Art
基金
四川省教育厅重点课题《四川省非物质文化遗产教育传承与发展创新型转化范式研究》(18SA0207)的研究成果。