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问题驱动下的中学数学新教学模式探略

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摘要依据素质教育的要求,中学数学教师在授课过程中,应当以提升学生自主学习数学的意识和主观能动性为主要的目标.教师不仅需要提高数学课堂的互动性,而且还需要提升学生的数学知识水平与数学能力.教师通过问题驱动教学策略,建立科学的授课模式,增强数学课堂的整体教学效果.基于此,本文就当前中学数学教学中存在的问题,全面分析问题驱动下的中学数学教学新模式,并且提出相应的建议,望有助于中学数学教师今后的教学.

作者李娜

机构地区河北省南和县职业技术教育中心

出处《数学学习与研究》 2020年第19期98-99,共2页

关键词中学数学问题驱动模式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第19期

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