摘要
基于问题解决的课堂教学是切合新课标要求的一种教学方式,具体实施时可简化为"四问",即启问:依据目标,提出问题;探问:拾级而上,解决问题;追问:质疑交流,促进思维;回问:反思提炼,总结提升.
出处
《数学通讯》
2020年第22期22-24,53,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”2020度立项课题《高中数学课堂“四问驱动”的实践与案例研究》的阶段性研究成果.课题编号D/2020/02/313
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的后续研究成果.课题编号B-b/2015/02/261
江苏省中小学教学研究(2015)年度第(11)期课题《用问题培养学生数学学科核心素养的实践研究》的研究成果.课题编号2015JK11-L158。
