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咬词嚼句话生成——语文生成性教学探径

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摘要 品味语言,深入文本,体味意蕴的教学策略,利于创设学生主动习得知识的教学情境。学生对知识的主动建构,有利于语文生成性教学的展开。
作者 侯明昊
机构地区 大埔县虎山中学
出处 《中学语文教学参考》 2020年第30期5-6,共2页 Teaching Reference of Middle School Language
基金 广东省大埔县第十一届教育科研立项课题“语文生成性教学策略的探究”阶段性成果。编号:dbjy2002。
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