期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以诗解诗的应然之道——探访背景·解读意象·鉴赏语言被引量：2

下载PDF

导出

摘要古诗词教学是传承传统文化、弘扬民族精神、提升鉴赏能力的极佳载体,也是众多师生公认的"绊脚石"。要想改变谈"诗词"色变的状况,教师要从回归古诗词开始展开教学,可以依托探访背景、解读意象、鉴赏语言,"以诗解诗",培养学生的鉴赏能力。

作者张锦蓉

机构地区安庆市石化一中

出处《中学语文教学参考》 2020年第30期14-14,77,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词古诗词教学以诗解诗探访背景解读意象鉴赏语言

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1林和芬.且将故火试新茶——古诗词的互文性解读[J].中学语文教学参考,2020,0(3):4-5. 被引量：1
2林滢.诗词比较鉴赏的课堂运用——以《醉花阴》与《声声慢》为例[J].中小学教学研究,2018,19(1):20-23. 被引量：1
3阮班莲.古诗赏析:见本真见意境见精神[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2018,0(8):67-69. 被引量：1
4陈玉.相同的意象不同的意境——李清照《醉花阴》和《声声慢》比较阅读[J].福建基础教育研究,2011(7):33-34. 被引量：4
5梁小兰.以趣为师,以物传情,以法导学——浅谈中学古诗词教学[J].当代教育理论与实践,2017,9(11):17-19. 被引量：1

二级参考文献6

1蔡昱如.浅谈高中古诗词教学现状与有效策略[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(5):22-24. 被引量：2
2李彦辉.略论李清照词的艺术特色[J].东京文学,2014,0(18):22-22. 被引量：1
3陈艳艳.如何培养初中生的古诗词鉴赏能力[J].语文教学通讯（学术）（D）,2015(2):21-22. 被引量：6
4苏玉敏.初中语文古诗词教学的有效策略研究[J].中国校外教育,2016(3):7-7. 被引量：20
5王毅.浅谈高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].语文教学通讯（学术）（D）,2016(6):40-41. 被引量：25
6李希国.如何使初中古诗词教学激发学生的学习兴趣[J].吉林教育,2017,0(17):103-103. 被引量：3

共引文献3

1俞佳.于无疑处生疑——李清照《声声慢》之意象解读[J].科教文汇,2013(32):183-183.
2吴月容.小学古诗教学中“以诗解诗”教学方法运用[J].课外语文（下）,2015,0(4):66-66. 被引量：1
3童晓云.李清照词中的女性意识和自我意识[J].语文建设,2014(10X):63-64. 被引量：4

引证文献2

1袁菊华.差别感受性:古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例[J].中学语文教学,2021(7):26-29. 被引量：2
2朱珍.审美教育在中职诗词教学中的应用[J].课程教育研究,2021(30):172-173.

二级引证文献2

1高岩.古诗词教学中如何引入微课程——以《春望》的课堂设计为例[J].语文教学与研究,2022(8):120-122.
2刘映红.巧用比较法感受古诗词——古诗词教学策略探析[J].最小说,2023(5):62-64.

1王苗苗.摭谈初中语文文言文教学中渗透传统文化教育[J].新一代（理论版）,2020(24):132-132.
2金小飞.高中文言文教学探究[J].语文新读写,2020(23):85-85.
3程博.例说史地学科跨界思维在历史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2020(20):10-13.
4教改动态[J].四川教育,2020(35):2-2.
5梁日忠.传统节日再造视角下民族体育的现代传承与价值创新——以广西罗城仫佬族自治县仫佬族依饭节为例[J].河池学院学报,2020,40(5):24-28. 被引量：2

中学语文教学参考

2020年第30期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部