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读写共生与写作教学

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摘要读写融会,共生共长,教学中,教师在促成学生广泛阅读的同时,要抓住"生发点"设计写作任务;在循环交互中,层层设计,以写作任务的完成推进读写共生;设计富有挑战性又细致具体的写作任务,助力学生读写技能的习得。

作者高晶

机构地区太原师范学院附属中学

出处《中学语文教学参考》 2020年第30期72-73,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词高中语文阅读写作读写共生

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2020年第30期

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