问题驱动探究思维成就素养——以“减数分裂”教学为例

文章以“减数分裂”教学为例,设计与实施“激疑”“探疑”“释疑”及“拓疑”等教学环节。以问题驱动探究,引导学生基于实证运用假说—演绎、模型建构等方法,探究减数分裂的过程,发展科学思维,提高生物学学科核心素养。