摘要
在认知主义学习理论的视角下,以“乡村和城镇空间结构”一节为例,从教学目标设置、教学对象分析和教学过程实施三个环节进行了教学设计,为落实地理课程理念,优化高中地理教学提供了参考。
出处
《中学地理教学参考》
2020年第21期47-50,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2019年度南宁师范大学教学改革项目“系统观下人文地理与城乡规划专业课程思政教学体系构建与实践”(2019JGX036)
2020年广西研究生教育创新计划项目“进阶式地理专业学位硕士生实践教学创新能力培养研究”(JGY2020115)的研究成果之一。
