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核心素养视角下高中数学探究式教学——以“幂函数”教学为例

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摘要核心素养视角下的高中数学探究式教学不仅能够给予学生更大的思考空间,而且也能有效促使学生亲历知识发现、探索与形成的过程.文章在阐述高中数学探究式教学内容选择原则的基础上,以"幂函数"教学为例探讨了核心素养视角下高中数学探究式教学的优化途径和教学策略.

作者杨杰

机构地区陕西省西安浐灞生态区浐灞二中

出处《数学教学通讯》 2020年第30期23-24,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学探究式教学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第30期

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