摘要
文章对平面向量基本定理课堂教学进行反思与重构.从落实数学素养出发,在教师的问题导向驱动下,让学生进行作图操作,层层深入地探究问题.让学生从被动接受数学概念转向自主探索数学概念,经历和体验概念的产生和完善过程从而提高数学能力,进而达到数学核心素养落地生根的目的.
出处
《数学教学通讯》
2020年第33期11-12,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的高中数学核心概念课堂教学的反思与重构研究》(课题编号:D/2016/02/38)的阶段性成果之一.
