摘要
信息技术与高中数学教学深度融合,强调的是在信息技术手段运用的过程中,学生能够基于信息技术教学手段的辅助,深度加工所学的知识,从而达到融合的效果.信息技术手段与立体几何概念教学深度融合的模式,就是:情境创设、现象研究、原理展现三部曲.由此总结出来的融合策略应当表述为:情境驱动思维,过程诱导思维,反思深化思维.围绕思维来确定信息技术与立体几何概念教学深度融合的策略,应当是最正确的选择.
出处
《数学教学通讯》
2020年第33期47-48,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
