新课程背景下小学英语形象化教学的策略

小学英语是学生三年级新接触的一门学科,在学习之初,学生学习起来存在一定的困难。而低年级的学生理解能力也比较差,刚学习英语的时候,也存在一定的困难。虽然站在教师或者成人的角度来看,内容及其简单,但是对于小学生而言,却是接触一门全新的知识,需要一个适应的过程,在教学中,笔者采取了形象化教学的策略,更容易让学生接受新知识,并且相对牢固地掌握。