摘要
翻转课堂尝试让学生转变角色经常扮演教师,成为课堂主角,可最大限度激发学生的主动性积极性创造性。翻转课堂学生的课前准备是推进学生自我教育的有效形式,学生的课堂参与是实现朋辈示范教育的重要方式,师生角色转换是推动教师教育理念转变的现实路径。翻转课堂学生自我教育、朋辈示范与教师导学三者融合,要坚持教师的主导作用和学生的主动性相结合、从学生中来到学生中去相结合、课堂教学与课下网络教学相结合三原则。
出处
《教育评论》
2020年第11期141-144,共4页
Education Review
基金
2018年扬州职业大学教改重点课题“社会主义核心价值观引领下高校思政课教学改革与实践探索”(编号2018JGZD09)
2018年扬州职业大学立项课题“新时代大学生服务于乡村振兴的有效形式研究”(编号2018RW14)
江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目(苏教社政函[2020]20号)的阶段性研究成果。
