培养小学中年级聋生几何直观能力的实践策略

教师基于聋生的认知特点,开展图形探究活动,使他们通过“尝试—计算—对比—思考—辩证”的思维过程,将抽象的数学内容简单化,能帮助聋生更深入地分析所研究的数学问题,培养解决问题的能力,提高聋生对数学的领悟,有效促进聋生几何直观能力的发展。