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提高高中数学课堂提问有效性的思考

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摘要提问是当前高中数学课堂教学的主要形式之一.从实践效果来看,提问能够在一定程度上促进高中生更好地理解和掌握数学知识内容,帮助高中生构建完整的数学知识体系,提高数学综合实践能力.本文在深入分析高中数学课堂提问特点的基础上,较为详细地阐述了提升教学有效性的积极对策.

作者刘革清戴礼奎

机构地区无锡市滨湖区教育研究发展中心

出处《数学学习与研究》 2020年第20期142-143,共2页

关键词高中数学提问教学有效性探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2020年第20期

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