聆听花开的声音——小学语文低年级学困生个别辅导策略的研究

学困生的转化并不是一蹴而就的,需要教师有足够的细心、耐心及恒心。首先,教师要分析学困生的成因,对症下药;其次,教师要转变陈旧的教育观念,采取有效措施来对学困生进行个别辅导,如加强对学困生的关注、培养学困生的良好习惯、注重因材施教、构建和谐的师生关系等。精诚所至,金石为开,相信教师的这份坚守,定然能够守得花开见月明。