指向语用的文言文教学策略探究——以《陈太丘与友期行》为例

文章基于文言文蕴藏的语用资源,以及当前初中文言文阅读教学中语用意识弱化现象,并结合《陈太丘与友期行》一课的教学实践,从解读文化元素、聚焦言语个性和建构实践通道三个层面,探究初中文言文语用通道建构路径,使学生的语用更富底蕴,更具雅趣,更接地气,兼而实现传统文化的承继和创造。