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小学识字教学生活化的研究与实践
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摘要
推进识字教学生活化,可以引领低段学生按照使用频次和汉字结构,深化低段学生对汉字音、形、义“三位一体”的认识、理解和记忆,进而有效解决“识字难”的问题。无论是对300字基本字表的认识,还是对1600个常用汉字的认识,识字教学生活化的研究与实践都有着重要的现实意义。
作者
黄君婷
机构地区
江苏省泰兴市襟江小学教育集团济川校区
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第20期48-49,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
小学语文
识字教学
生活化
精准施策
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
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