基于“临床实践”的卓越小学教师培养的探索与实践——以淮阴师范学院为例

传统实践取向的教师教育虽然能够有效沟通理论与实践、发展教师的实践性知识,但仍然存在诸如教育实习安排不合理、各相关主体职责不明确以及没有建立相应的保障性机制等问题。淮阴师范学院小学教育专业围绕卓越小学教师这一核心培养目标,以“实践取向”为出发点,以“反思性实践者”为目标,经过多年探索实践,形成“临床实践型”卓越小学教师培养模式。