“双轮驱动”教学在科学课中的作用

小学科学是一门基础性、实践性、综合性课程。小学科学课程针对学生身边的现象,从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域,综合呈现科学知识和科学方法,强调这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系,注重自然世界的整体性,发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功能。前三大领域强调的是“科学探究”,而技术与工程领域是课程标准新增内容,横跨科学前三大领域,是对这三大领域内容的实践运用和综合运用,更注重“工程实践”,这两者如同车的双轮,驱动着新的科学课程。科学课程由科学探究“独轮”转变为“双轮驱动”,如何发挥它在小学科学教育中的重要作用呢?