组织开放性教学探析

小学生年龄偏小,正是形成道德与法律认知的初步阶段,也是学生养成正确行为习惯的关键时期。但在当前教学活动中,教师往往采用传输式的教学法,使学生只能够被动地接受道德与法治的基本理论知识。学生对于这些理念没有产生个人的情感理解,这样的教学模式对于学生的主观性思维是没有促进作用的。在小学道德与法治教学活动中,需要突破传统教学,采用开放性教学,以学生的自主学习、主动学习为出发点,提高学生的学习效率。这样才可以将道德与法治课程内容深深地融入学生的实际生活,促使学生形成正确的行为规范以及法律认知。