幼小衔接视域下培养儿童科学探究能力

《小学科学课程标准》将小学科学定义为一门基础性课程,同时指出小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要价值,应面向全体学生。基于心理学理论研究,学龄前儿童与小学生在认知发展方面既存在内部联系,又存在明显差异。学龄前儿童的思维特点以具体形象思维为主,小学生逐渐过渡到以理解与记忆为主的认知水平,小学科学的教学虽然更注重培养学生的科学探究能力,但有明确的教学目标和教学重难点,课后还有配套的巩固练习以及考试。