核心素养视角下的科学课教学评价

传统的科学课堂教学评价重智轻德,片面强调和追求课堂教学的精确化和客观化,只关注学生的知识与能力,忽视其实践能力、观察发现能力、合作创新精神等综合素质;过多地注重量化评定和终结性评定,忽略了质性评定和形成性评定,使多数学生体验不到成功的乐趣。