语文学科媒介素养教育:从“跨媒介阅读与交流”到批判性思维的形成

从"跨媒介阅读与交流"到学生形成批判性思维,语文学科媒介素养教育发挥着重要作用。然而,媒介素养的提升并非一蹴而就,它遵循螺旋上升的规律。因此,在语文学科进行媒介素养教育,建议采取以下方法:一是主动构建媒介素养发展的能力目标序列;二是在媒介素养教育实施过程中加权考虑学情因素;三是让语文学科媒介素养教育不断从中级走向高级阶段,从传授技能走向素质教育。其中,"跨媒介阅读与交流"任务群的学习侧重打基础,"思辨性阅读与表达""当代文化参与"等任务群应在综合运用跨媒介能力的同时着力培养学生的批判性思维和社会责任感。