跨文本支架:从教学资源开发到教学策略运用——以郑振铎小说《猫》的课堂教学实践为例

教材以经典文学作品为文本来源的选本传统、阅读教学围绕教材选文展开的课程特点,是语文教育最为独特的学科属性。无论篇幅较短的完整选文,还是长篇作品的节选部分,它们既存身于作家群作品生态,又将自身镶嵌在教材的单元群文中,形成多重复杂的跨文本语境。针对这种文本间复杂外部关系,法国叙事学家热奈特将其称之为跨文本性(Transtextuality)[1]。