摘要
一、研究缘起:问题的提出:(一)课题研究符合历史教育改革和教学发展的需要;(二)课题研究基于历史学科特征与我校学生学习现状而开展:1.历史学科课时少,容量大,课堂容易“墨守成规”,教学方式需要改变(图略);2.学生课堂参与性不高,核心素养没有得到有效培养,学习方式需要改变;(1)学生不参与,不愿意发言;(2)小组合作流于形式,深度不够。二、课题的界定:1.“分享式”课堂:我们的“分享式”课堂就是指在课堂教学过程中,学生与同伴、学生与老师以学生自学、师生互助和小组合作学习为主要方式,分享知识,分享疑惑,分享思维,分享经验与方法……构建出“学生主体、教师主导”的现代和谐课堂.
