高中数学教材情境创设的比较研究--以北师大2019年版、2011年版必修教材为例

教材内容情境化有利于学生的核心素养的提升。本文选取北师大2019年版与2011年版高中数学教材,对教材中的情境问题从情境类别、情境融合度、内容分布、栏目分布、情境数量五个维度进行比较分析。研究结果显示两版教材均以个人情境居多,情境融合度层次主要表现为多点结构层次,区别在于2019年版教材比2011年版教材关于五种情境融合度层次的比例差异减小。据此提出建议:均衡情境类型的创设,激发学生的学习兴趣;增加真实情境的引入,体现数学与世界密不可分;把握问题情境融合度,提高学生的数学核心素养。