摘要
九年级化学一至六单元新课教学完成后可设计专题小结课,引导学生通过宏观、微观、符号、量、实验及曲线等视角学习和研究物质,将六个单元中的知识结构化、系统化,建立知识之间的联系,引导学生体会和感悟知识结构化、系统化的意义。形成学习和研究物质的基本思路和方法,培养学生良好的思维品质和学科素养。
出处
《中学化学教学参考》
2020年第21期25-28,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
珠海市教育科研“十三五”规划第三批(2018年度)立项重点课题“基于证据推理与模型认知素养培养的初中化学课例研究”(课题立项编号:2018KTZ08)的阶段性研究成果。
