摘要
高阶思维能力是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出了核心素养能力背景下的历史学科高阶思维能力的要求,如"史料实证""历史解释"等要求。历史学科高阶思维能力对于所有高中生都很重要,但目前还未形成系统完善的培养模式。笔者在平时的教学实践中逐渐探索出了学生高阶思维能力培养模式的三条路径,呈现于此供方家指正。
出处
《中学历史教学参考》
2020年第20期64-67,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
2017年度全国教育信息技术研究课题“智慧课堂环境下教师信息技术应用能力提升策略与实践研究”(项目编号:173420001)阶段性研究成果。
